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equipaautoavaliacao@aediogomacedo.com

EQUIPA

COORDENAÇÃO

Diana Alves

ELEMENTOS

Carla Vieira
Fernanda Canedo
Helena Goulart
Isabel Natário
Isabel Pereira
Mª Adelina Rocha
Mª João Freitas
Paula Soares

COMPETÊNCIAS
      • promover a melhoria da qualidade do serviço educativo prestado;
      • contribuir para o sucesso educativo, promovendo uma cultura de qualidade, exigência e responsabilidade no Agrupamento;
      • incentivar ações e processos de melhoria da qualidade, do funcionamento e dos resultados do Agrupamento;
      • sensibilizar os vários membros da comunidade educativa, através de uma prática corresponsabilizadora, para a participação ativa no processo educativo, valorizando o seu papel;
      • contribuir para a credibilidade do desempenho interno e externo do Agrupamento;
      • colaborar na promoção de uma cultura de melhoria continuada da organização;
      • participar nos processos internos e externos de avaliação do Agrupamento;
      • apresentar os resultados dos estudos/ relatórios aos órgãos próprios do Agrupamento, bem como à comunidade educativa em geral.
REGULAMENTO

CONCEÇÃO DE AVALIAÇÃO

A avaliação é entendida como “um processo que consiste em recolher um conjunto de informações pertinentes, válidas e fiáveis, e de examinar o grau de adequação entre este conjunto de informações e um conjunto de critérios escolhidos adequadamente com vista a fundamentar a tomada de decisões” (De Ketele, 1991, p.266).

De Ketele, Jean-Marie (1991). L’évaluation: approche descriptive ou prescriptive?. Bruxelles: De Boeck.

OBJETIVOS DA AUTOAVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO

  • Fomentar a reflexão no seio da comunidade educativa em torno da procura de um sentido coletivo do Agrupamento;
  • Incentivar a comunidade educativa numa busca sistemática e rigorosa da melhoria do Agrupamento;
  • Conhecer/ compreender as dinâmicas desenvolvidas no Agrupamento, no intuito de proporcionar as soluções mais adequadas e criativas à resolução dos problemas emergentes;
  • Proporcionar informação útil aos diversos actores da comunidade para poderem reflectir sobre o seu trabalho e, assim, aperfeiçoarem a sua acção no seio do Agrupamento;
  • Informar toda a comunidade educativa sobre os resultados alcançados.

DOCUMENTAÇÃO

QUADRO DE REFERÊNCIA
1. PROCESSOS DE LIDERANÇA

1.1. Visão estratégica / coerência
1.2. Motivação e empenho
1.3. Abertura à inovação
1.4. Relações

2. ORGANIZAÇÃO E GESTÃO

2.1. Infra-estruturas
2.2. Gestão dos recursos humanos
2.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros
2.4. Concepção, planeamento e desenvolvimento da actividade

202223_Avaliação do PAA
202223_Avaliação do PAA 1.º S
202122_Avaliação do PAA
202021_Avaliação do PAA
201920_Avaliação do PAA
201819_Avaliação do PAA


2.5. Escola de todos para todos

3. DESENVOLVIMENTO CURRICULAR

3.1. Escola como lugar de aprendizagem dos alunos

202021_Relatório da Avaliação do E@D
201819_Análise dos Resultados das Provas de Aferição

3.2. Escola como lugar de aprendizagem da restante comunidade educativa

4. RELAÇÃO COM O EXTERIOR

4.1. Família
4.2. Organismos públicos e/ou privados
4.3. Instituições do ensino superior
4.4. Mundo do trabalho

5. RESULTADOS

5.1. Sucesso Académico

202223_Relatório da Avaliação do SA
202223_Plano de Melhoria do SA (1.ºS)
202122_Relatório da Avaliação do SA
202122_Plano de Melhoria do SA (2.ºP)
202122_Plano de Melhoria do SA (1.ºP)
201920_Relatório da Avaliação do SA
201920_Plano de Melhoria do SA (2.ºP)
201920_Plano de Melhoria do SA (1.ºP)
202021_Relatório da Avaliação do SA
202021_Plano de Melhoria do SA (2.ºP) | Não houve Plano
202021_Plano de Melhoria do SA (1.ºP)
201819_Relatório da Avaliação do SA_2.ª PART
201819_Relatório da Avaliação do SA_1.ª PART
201819_Plano de Melhoria do SA (2.ºP)
201819_Plano de Melhoria do SA (1.ºP)

5.2. Desenvolvimento pessoal e social
5.3. Comportamento e disciplina
5.4. Valorização das aprendizagens
5.5. Destinos dos alunos